蔡健生, 、梁碧绿, 、李健艺, 、郭赐贶, 、周跃华, 、黄国华, 、麦炜, 、吴子添, 、钟伟强, 、林绍良, 、宾超鸿
实用预防医学. 2015, 22(1): 20-24.
目的评价自设高校健康教育与健康促进模式的可行性。方法以区域划分法对学龄、学习、生活条件等同的一所高校确定为试验组和空白对照组,并作前后对照评价。试验组通过开展高校健康教育活动,应用性试验并评价自设可复制的模式/模板,包括“健康使者”工作队学生社团管理模式、专业技术指导+学生组织实施+社会参与的工作模式、大学生自我管理健康模式、激励与积极暗示的环境支持模式、程序化多维度的活动模板/模式”等5大功能模块。以核心信息知晓率、健康行为及意识建立率等评价该模式的信息传播效果,以目标人群的主观感觉及参与率评价模式的认可度;结果:2011~2013年间,成立“健康使者”学生社团并持续有效运作,并承担3个主题4项次大型健康教育活动。2次艾滋病防治专题活动后,目标人群核心信息知晓率显著高于活动前/空白对照组(x2=105.787、p=0.000;x2=9.724、p=0.002/x2=147.88 、p=0.000;x2=13.436、p=0.000);烟草危害与控制核心信息知晓率、健康素养的健康行为(意识)率等分别比活动前高出39.6%(x2=230.62、p=0.000)、6.4%(x2=16.626、p=0.000)。以好、中、差主观评价模式的8项(次)内容中, 获中评以上认可达80%以上的有7项(次)。结论可复制的5大功能模式/模块认可度高,实施操作依从性好,核心信息传播效果显著,高校“健康使者”工作队管理模式能有效持续发展,适宜高校应用于健康教育活动。